![Siams.png](https://static.wixstatic.com/media/3dfb8c_0296f0d6c2bc40ee88ad75d4b25d7e68~mv2.png/v1/crop/x_0,y_31,w_300,h_152/fill/w_229,h_116,al_c,q_85,usm_0.66_1.00_0.01,enc_auto/Siams.png)
![Ofsted_Good_GP_Colour (1).jpg](https://static.wixstatic.com/media/3dfb8c_4b842fefda924d47b0dcd6b3e112e203~mv2.jpg/v1/fill/w_99,h_99,al_c,q_80,usm_0.66_1.00_0.01,enc_auto/Ofsted_Good_GP_Colour%20(1).jpg)
![St_Regis_1.png](https://static.wixstatic.com/media/3dfb8c_f7d98d0bd13e4a32ad6d3bd036249066~mv2.png/v1/fill/w_355,h_166,al_c,q_85,usm_0.66_1.00_0.01,enc_auto/St_Regis_1.png)
![](https://static.wixstatic.com/media/3dfb8c_722ccf518bc64a66aba4690c05f54664~mv2_d_4256_2832_s_4_2.jpg/v1/fill/w_606,h_403,al_c,q_80,usm_0.66_1.00_0.01,enc_auto/3dfb8c_722ccf518bc64a66aba4690c05f54664~mv2_d_4256_2832_s_4_2.jpg)
یادگیری گسترده
یادگیری گسترده به عنوان یک عنصر اساسی در حمایت و توانمندسازی دانش آموزان برای پیشرفت در یادگیری دیده می شود. با توجه به جعبه ابزار آموزش و یادگیری صندوق موقوفه آموزش، شواهد نشان می دهد که به طور متوسط تأثیر تکالیف بر یادگیری به طور مداوم مثبت است، که منجر به پیشرفت اضافی پنج ماهه می شود. همچنین نشان میدهد که تکالیف درسی زمانی مؤثرتر است که بهعنوان بخشی جداییناپذیر از یادگیری آنها تنظیم شود تا یک مکمل.
در KS3 و KS4 دانش آموزان هر هفته یک فعالیت یادگیری گسترده در هر موضوع تعیین می کنند. در KS5 انتظار می رود که یادگیری گسترده هر درس برای دانش آموزان تنظیم شود تا در دوره های تحصیلی خود و در خانه کامل شوند. مجموعهای از وظایف وجود دارد و ممکن است شامل تمرین بازیابی، توسعه مهارتها، وظایف یادگیری متحرک مانند تحقیق و آمادهسازی، نوشتن گسترده، کارهای خلاقانه/طراحی یا وظایفی که روی برنامههای آنلاین موضوعی خاص تنظیم شدهاند، باشد. تجدیدنظر نیز به عنوان یادگیری گسترده در زمان قبل از هفته های امتحان تنظیم می شود.
جدول زمانی تنظیم شده در زیر برای هر گروه سال، روزی را مشخص می کند که هر موضوع یک وظیفه یادگیری گسترده را تنظیم کند. این به دانش آموزان کمک می کند تا یادگیری گسترده خود را بدانند و برنامه ریزی کنند. برخی از آزمودنی ها ممکن است وظایفی را تنظیم کنند که باید یک شبه تکمیل شوند، در حالی که سایر افراد ممکن است کار طولانی تری را تعیین کنند که ممکن است یک یا دو هفته طول بکشد. همه وظایف یادگیری گسترده باید از طریق نمودارهای کلاس تنظیم شوند.
انتظار می رود که معلم با به روز رسانی وضعیت تکلیف در نمودارهای کلاسی، تکمیل تکلیف یادگیری گسترده را تصدیق کند و دانش آموزان بازخورد دریافت کنند. نه لزوما در علامت گذاری کتبی دقیق. دانشآموزانی که تکلیف یادگیری گسترده را کامل نمیکنند ممکن است تمدید شوند یا انتظار میرود که آن را در بازداشتگاه دانشکده تکمیل کنند که در نمودارهای کلاس ثبت میشود. دانش آموزانی که به طور معمول موفق به تکمیل یادگیری گسترده نمی شوند، توسط معلم و مدیر سال خود پیگیری و پشتیبانی می شوند.
در KS3، هر آزمودنی باید یک تکلیف یادگیری گسترده را تنظیم کند که حداکثر 30 دقیقه طول بکشد. در KS4، هر آزمودنی باید کاری را تعیین کند که تکمیل آن باید یک ساعت طول بکشد. انتظاری که در KS5 وجود دارد این است که معلمان در هر درس حداقل یک ساعت یک وظیفه تعیین کنند.
![Year 7.JPG](https://static.wixstatic.com/media/3dfb8c_e9ae1c49a64b4f25a92016bf2cc02a5d~mv2.jpg/v1/fill/w_589,h_532,al_c,q_80,enc_auto/Year%207_JPG.jpg)
![Year 8-9.JPG](https://static.wixstatic.com/media/3dfb8c_0b3dfddfee264198b87e9051821cfcc6~mv2.jpg/v1/fill/w_587,h_789,al_c,q_85,enc_auto/Year%208-9_JPG.jpg)
![Year 10-13.JPG](https://static.wixstatic.com/media/3dfb8c_0b5753ebadd7403d8316ecb41b7fe844~mv2.jpg/v1/fill/w_601,h_375,al_c,lg_1,q_80,enc_auto/Year%2010-13_JPG.jpg)