الانضباط الذاتي لنظام سلوك التعلم (SDfL)

​

يضمن نظام الانضباط الذاتي للتعلم (SDfL) دعم جميع الطلاب في تأمين أعلى مستوى في نهجهم وسلوكهم للتعلم طوال اليوم الدراسي ويضمن الاتساق في جميع أنحاء المدرسة. يمكن منح الطلاب نقاط SDfL إيجابية وسلبية من خلال مخططات الفصل.
 

انها تهدف الى:

​

•  رفع المعايير التي يتوقعها تلاميذنا من أنفسهم وتحديد من يحتاج إلى مزيد من التدخل.

• تقديم استجابة واضحة ومميزة تعزز التعاون والتعاون والتحسين الذاتي لدى تلاميذنا وتغيير اللغة المستخدمة من قبل جميع أعضاء المدرسة فيما يتعلق بالسلوك.

•  توفير مزيد من الوضوح حول مكان وجود التلاميذ من حيث مدى خطورة وضعهم ، وكيف يمكنهم تحسين وضعهم وما الذي سيحدث إذا لم يفعلوا ذلك.

​

هناك مراحل واضحة من التدخل على جميع المستويات من قبل أعضاء هيئة التدريس لضمان حصول الطلاب على المستوى الصحيح من الدعم وهذه المعلومات متاحة للآباء / مقدمي الرعاية من خلال شراكتنا مع مخططات الفصل.

المكافآت
نحتفل بالمعيار ونكافئ التقدم والإنجاز.
تلعب المكافآت دورًا أساسيًا في الحياة المدرسية وغالبًا ما تكون أكثر قوة في تحسين معايير السلوك والسلوك من العقوبات التي يمكن أن يكافأ بها التلاميذ نقاط SDFL الإيجابية ضمن الفئات التالية:

​

أطمح

​

•  جهد ممتاز

•  مجهود رائع



يصدق



• مشاركة

• مثابرة

• منظمة

• عزم

• المرونة



يحقق

​

•  عمل ممتاز

•  عمل متميز

•  تعلم ممتد ممتاز

•  التعلم الممتد المتميز



سويا او معا

​

•  الاحترام

•   كياسة

•   تعاون

•   المسئولية

•   العمل بروح الفريق الواحد

• المساهمة في المجتمع المدرسي

​

يتم مشاركة تحديثات الإنجاز الأسبوعية مع الموظفين الذين يحتفلون بنجاح التلاميذ. تجمعات المكافآت نصف الفصل تحتفل بالتلاميذ لتحقيق عدد كبير من نقاط SDfL الإيجابية ، البرونزية ، الفضية ، الذهبية ، البلاتينية ، حضور بنسبة 100٪ ، أفضل نسب سلوك SDfL محسّنة ، جوائز الإنجاز غير الأكاديمي ، بما في ذلك جوائز الشخصية المرتبطة بقيم مدرستنا.

​

الممارسة التصالحية

​

نحن ندرك أنه بالنسبة لمعظم الطلاب ، فإن العلاقات التي يبنونها في المدرسة ، مع أقرانهم ومعلميهم ، لها تأثير كبير على نهجهم في التعلم. نتيجة لذلك ، تعد الممارسة التصالحية جزءًا لا يتجزأ من سياسة السلوك الخاصة بنا.  

الممارسة التصالحية ليست بديلاً مباشرًا للعقوبات ولكنها جانب مهم في إصلاح الضرر واستعادة العلاقات الإيجابية. إذا تلقى التلميذ حجزًا لعدم تلبية التوقعات المشتركة ، فسيقوم المعلم أو مدرس النموذج بحضور الاحتجاز لإجراء محادثة حول الممارسة التصالحية.  يحتاج بعض التلاميذ إلى أن يتعلموا كيف يتصرفون بشكل جيد ومحادثة RP هي جزء من هذه العملية. يسمح للمعلم بنمذجة الأساليب التصالحية ويعلم بشكل استباقي المهارات الاجتماعية. يمكن للتلميذ بعد ذلك استخدام هذه المهارات للمساعدة في بناء مجتمع موحد ومتناغم داخل المدرسة وخارجها.  تُستخدم الممارسة التصالحية أيضًا عندما ينفصل التلاميذ ويكون لديهم خلاف من أجل مساعدتهم على فهم وجهة نظر بعضهم البعض دون إلقاء اللوم.